martes, 13 de noviembre de 2012

Pecaminoso Secreto




Volví a escribir para seguir viviendo. No importa cuantas veces se cometa un pecado, siempre será como el amor; como la primera vez

Un  día te levantas empiezas una aventura amorosa, sin que nadie lo sepa.  Un día te levantas y ya no esta.  Ahora solo resta decir gracias.  La insoportable Levedad del ser, me dije en tono bajo en tanto mi amigo me narraba su historia de desamor. Busco en mi mente las mil historias escritas de este corte para animarlo.

Tal vez no, tal vez sea Amantes de Estocolmo del autor, Roberto Ampuero, ¿con Quién, Por Qué y desde CUANDO?, son tres preguntas que merecen tres respuestas cortas: un patacón costeño, sentirme vivo, tres meses. ¿Te descubrieron? No. ¿Te dejo por otro? No lo sé.

Tal vez no, tal vez sea, Cachito Cuestión de Honor, del autor, Arturo Pérez Reverte, “Era la más linda Cenicienta que vi nunca. Tenía dieciséis años, un libro de piratas bajo la almohada y, como en los cuentos, una hermanastra mala que había vendido su virginidad al portugués Almeida, quien a su vez pretendía revendérsela a don Máximo Larreta, propietario de Construcciones Larreta y de la funeraria Hasta Luego.”

Suena bien, pero ni se acerca a mi historia amorosa de tres meses. Descubrí que el cielo queda en una parte de su cuerpo. ¡No ¡ no sigas, cállate le interpelo. Pero mi amigo a tomado aliento, me mira a los ojos y deja escapar: Descubrí que vivía, como nunca viví. Descubrí que todos estuvimos equivocados sobre donde queda el cielo.

¡ Válgame Dios¡. ¿Te enamoraste?, Sí.  

Tal vez no, tal vez sea, El arte de amar. Del autor Ovidio: “Las cuitas, la pena que nace de un sentimiento profundo y las noches pasadas en vela aniquilan el cuerpo de las jóvenes; para lograr tu intento has de convertirte en un ser digno de lástima, tal que quien te vea exclame al punto: «Está enamorado.». Leo para aliviar su dolor.

Se nota, en tu mirada leo otro párrafo de Ovidio: “El amor, como la milicia, rechaza a los pusilánimes y los tímidos que no saben defender sus banderas”. Y doy inicio a mi discurso:

Has caído como Ícaro desde el cielo, tus alas se han desvanecido, ahora eres un pobre mortal, herido por  el arma más fiera: el amor. El maldito amor.

No lo hubiera dicho mejor, dice mi amigo y ahora baja la mirada. Me siento como si hubiese asesinado a diez mil, soy un beduino en un desierto, abandonado por su caravana, sin camellos, sin agua, sin la posibilidad de encontrar la ruta en la arena.

Y tu me miras con lastima, tu que deberías darme la brújula para encontrar mis huellas en la arena. Tu me citas libros y me recitas poemas, crees que con eso sanara mi vida, con saber que el amor, la vida, la infidelidad son la historia de la humanidad,  que de eso esat escrito el mundo.

Me resisto a ser otra maldita historia de amor, me resisto a ser marcado en mi rostro por eso que tu llamas amor y yo cielo.  Me resisto a  vivir, sin amor. Me resisto a perder mi patacón Costeño.

Ahora soy yo quien le toma de la mano como a un niño que va al jardín por primera vez: Mírame a los ojos, vamos, mírame a los ojos. Quieres la brújula, no quieres morir en el desierto de tu ser, quieres encontrar la caravana que te abandono, quieres agua para vivir. Bien, empieza a caminar, busca en el horizonte a tus camellos.

¿Sabes dónde viven los monstruos? Viven en nosotros, somos nosotros mismos, deja de asustarte por el reflejo de tu sombra, vamos, asesina ese monstruo que quiere robarte la vida.
“Diviértete, pero cubre con un velo los hurtos que cometas, y nunca te vanaglories de tus felices conquistas. No hagas a la una regalos que la otra pueda reconocer, y cambia de continuo las horas de tus citas amorosas, y para que no te sorprenda la más suspicaz en algún escondite que le sea conocido, no te reúnas con la otra a menudo en el mismo lugar.” 

Eso también es del Arte de amar, le digo, esta es la brújula: volverás amar, volverás a tener una amante, volverás a encontrar el cielo, volverás a tener otro pataconcito costeño. Volverás a encontrar las huellas en la arena, y volverás al oasis que perdiste, volverás a beber de los manantiales del amor, volverás a amar. Es inevitable que no vuelvas amar.

Camina beduino, tus camellos están cerca, tu caravana te espera, corre y alcánzala.

¡Ni loco¡ dijo mi amigo y se alejó.

Este dialogo lo tuve hace, un año, con mi amigo, pues bien, hoy 13 de noviembre, me ha llamado a mi celular, y me ha dicho: Estoy en Bogotá, la caravana de camellos ha crecido, mis huellas en la arena se han borrado,  me levanto la camisa y veo una cicatriz, la herida cerró.  Traigo agua del oasis para que tu bebas, tengo un Yogurcito,  el patacón me hace daño…(risas).  Quiero tomarme un café expresso, en Juan Valdez, del Titan plaza. A  las 4 de la tarde, te espero. Ve preparado conocerás a mi Yogurcito…( Risas)

Bien, hoy a las cuatro hora colombiana tengo una cita con mi amigo, hoy a las 4 tengo una cita con mi destino, hoy a las 4 de la tarde le pediré la brújula que le di, porque hoy a las 4 de la tarde volveré a amar. Volveré a vivir, Tomare de su manantial los secretos para volver al oasis y AMAR, amar, amar y amar. 

Ahora si estoy loco, me repito en tanto termino la llamada. Ahora si estoy loco, me digo: volver amar después de tantos años, ahora si estoy loco. 

Silencio. Voy camino al desierto...

Las fotos son de la página de artelista.






viernes, 22 de junio de 2012

De la lengua de las mariposas al lenguaje en la enseñanza virtual


¿Cuál  es la diferencia entre los modelos de educación tradicionales y los de modalidad abierta y a distancia?, en esas estaba, cuando mi mente hizo la relación con  escenas de la película,  La lengua de las mariposas,  del director español: José Luis Cuerda.

La trama, tal vez no sea de mayor relevancia aquí, sin embargo, los contextualizo. Se desarrolla en la España fascista de 1936, ambiente que alimenta la que será la Guerra Civil Española.

Don Gregorio, profesor de un grupo de niños, les despierta la curiosidad cuando en una clase de biología, les dice, que las mariposas tienen lengua, parecida a la trompa de un elefante llamada: espirotrompa, a través de la cual, las mariposas, succionan el néctar de las flores.

La película aborda muchos temas: la amistad, la infancia, el amor por la lectura, la iniciación a la vida. Evoca en el espectador la nostalgia por la libertad de expresión, la libertad de catedra, de enseñanza en una España que va a ser tomada por el general y posterior dictador: Francisco Franco.

Don Gregorio, lleva la enseñanza fuera del aula. Sus estudiantes van al campo, la clase de biología es allí; en esa aula inmensa y natural.
Mariposas y escarabajos en las manos de niños y maestro, me hizo reflexionar, entorno a la enseñanza virtual. Compare los recursos multimedia que subo, como tutor,  al aula virtual y  concluí que de alguna manera hay un símil o verosimilitud.

Los modelos de educación virtual, “engañan los sentidos”, me dijo un amigo incrédulo en el sistema de aprendizaje a distancia. No, le respondí, no los engañan: los recuerdan.

Esa suma de sentidos en contacto directo con la naturaleza a través de la cual se aprende, sigue vigente, pero ahora la naturaleza es virtual.

Los recursos multimedia: vídeo, fotografía, texto, sonido, animación, software de aprendizaje interactivo y presentaciones en 3D, entre otros,  son los 'arboles', 'el agua', 'el aire', las 'mariposas' y 'escarabajos', en manos de niños y maestros.

La forma como aprendemos no ha cambiado, los recursos utilizados por los profesores se transforman, evolucionan, de la pizarra de tiza, pasamos al tablero con marcadores y, de este, a tableros digitales o a lo que hoy llamamos recursos digitales: audio, vídeo, imágenes, animación, voz grabada o todos los anteriores integrados para lograr el mismo objetivo: enseñar. 

Los conceptos de aprendizaje pueden cambiar, la esencia es la misma, un ejemplo, el término aprendizaje colaborativo indica en plataformas virtuales: trabajo en equipo: todos interactuan buscando acuerdos, consensos democráticos para eligir un líder, asumiendo responsabilidades y delegando funciones para cumplir con el objetivo de la actividad solicitada  dialogando en un aula wiki. Pues bien,Don Simón Rodríguez- Maestro del libertador, Simón Bolívar, lo llamaba Interaprendizaje: Se aprende en la interacción con los otros. Como se aprecia el principio es el mismo ¿Qué ha cambiado? la interacción ya no es presencial con el profesor y compañeros de curso, ahora es virtual.


El modelo de educación en el Campus virtual  privilegia el uso de los sentidos, para que el estudiante interactúe con sus compañeros, y con los recursos digitales puestos a disposición para aprender. Abrir y cerrar con un click esos recursos, esos Objetos virtuales de Aprendizaje(OVA) esas ‘mariposas’ y ‘escarabajos’ del ciberespacio, con la finalidad de antaño: el interaprendizaje.

Los educadores no pueden olvidar que aunque cambia la forma de presentar los contenidos, de lo físico a lo virtual, la finalidad siempre será la misma: enseñar.

Cuando una gata tiene gatos en un horno, ¿qué son? ¿gatos o panes?. Son gatos, sin importar el escenario de nacimiento. Nosotros somos maestros y en un entorno virtual, seguimos siendo maestros y nuestro fin es enseñar.

Las Tecnologías de la información y la comunicación -TIC- transforman  el  aula material por una virtual, toda la universidad ahora es: Campus Virtual. Se puede acceder a ella desde cualquier lugar que permita conexión a internet. 

Saber enseñar en el espacio electrónico, pasa por el dominio de las tecnologías multimedia, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación- TIC.

Saber actuar en entornos virtuales, significa, ser maestro; es decir, enseñar, motivar, responder, animar, atrapar ‘mariposas’ y ‘escarabajos’. Y cuando digo animar, no me refiero hacer estribillos de animación futbolista. Me refiero a incentivar el aprendizaje autónomo, incentivar a que la propuesta, el ejercicio de aprendizaje a realizar por el estudiante le permita explorar, investigar para por su medios abstraer la respuesta.

Utilizar las estrategias  de la Tecnología genera impacto en la enseñanza y en todos los contextos humanos.Saber actuar aquí, significa promover la interacción grupal, el dialogo, el  interaprendizaje del que hablaba el maestro, Simón Rodriguez. 


Saber interactuar en entornos virtuales significa atender las dudas e inquietudes a la mayor brevedad posible. Crear vídeo tutoriales para explicar un tema, hacer una web conferencia para explicar o ampliar un tema específico. Dar un paso al lado y permitir que sean los estudiantes los protagonistas del interaprendizaje y el auto aprendizaje.

Enseñamos en campus interactivos, en aulas abiertas las 24 horas del día, aprendemos tanto de día como de noche, la sociedad del conocimiento no duerme. Estas normas de juego involucran y requieren docentes capaces de impulsar nuestra sociedad hacia el conocimiento. 

Las tecnologías por si solas no mejoran la calidad educativa, sigue siendo el docente quien crea el detonante en el proceso de aprendizaje.


A continuación pueden ver un vídeo de la película: La lengua de las mariposas. Estoy seguro, los invitara a ver el film y continuar reflexionando.



viernes, 27 de enero de 2012

Argumentar: la única manera de cambiar el grito por la razón


Luego de una corta ausencia he regresado al oficio de enseñar, aprender, desaprender y volver a aprender. Charlando con mis estudiantes de las vacaciones de fin de año y los propósitos para el año 2012, los percibo angustiados, y sin más preámbulo me entero del motivo de la invitación a tomarme un tinto. Uno de mis estudiantes me pide les explique, ¿cómo hacer un buen ensayo?.

Lo confieso, me tomaron por sorpresa, sin embargo, les digo que lo más importante es argumentar, no solo para hacer un ensayo, sino para vivir. El argumento es la llave maestra que abre todas las puertas: si tus padres no están convencidos de la profesión que quieres, no te aprueban los permisos para ir al cine, a una fiesta. Solo tienes que indagar, averiguar, sustentar, conocer los pros y los contras, en una palabra: argumentar.

Termine escribiendo este texto y la verdad no se si es un ensayo o es tan solo un argumento, para volver a CATOBLEPAS.

La argumentación, más que ser una clase de texto expositivo y cuya finalidad es defender con razones o argumentos una tesis; es decir, una idea que se quiere probar, es, además, la mejor manera de entablar un dialogo, sin alzar la voz, sin gritar, pues quien grita en una conversación, con todo seguridad, se ha quedado sin argumentos.

En otras palabras, la argumentación es razonamiento, inferencia, demostración y tiene como propósito convencer, hacer cambiar ideas, actitudes y decisiones de un interlocutor o un auditorio.

Dominar el arte de la argumentación abre las puertas cerradas por la sinrazón, por la negación de no querer percibir más que nuestro propio y único punto de vista.

Argumentar requiere de una tesis, es decir, de qué voy a hablar: todos los latinoamericanos son machistas, por ejemplo, y de un argumento, en qué me apoyo para hacer tal afirmación y sacar esa conclusión.

Es importante la argumentación en la escritura del ensayo, las palabras utilizadas en las explicaciones y la defensa de las ideas deben hacerse con razones sustentadas, citando autores que han escrito sobre el tema del cual hablamos, para lograr conclusiones que aporten pruebas válidas y creíbles que logren convencer a los lectores.

Además, la capacidad de expresarse a través de un lenguaje argumentativo, proporciona un punto de partida para interactuar, negociar, apreciar los argumentos contrarios y de esta manera asumir una postura a favor o en contra sobre un tema, propio o expuesto por otro interlocutor, sobre el que reflexionamos o del que debatimos.

Argumentar es construir un puente que genera relaciones entre sí, con los otros, con el mundo.

Aprender y enseñar a argumentar es crear seres autónomos, capaces de desempeñar un rol activo, capaces de cambiar la manera de pensar y actuar, no por la fuerza, la violencia, sino con la madurez que da el aprender a pensar, a disentir, a exponer ideas argumentadas y sustentadas; reconociendo nuestras limitaciones, nuestros alcances y las limitaciones y los alcances argumentativos del otro, de los otros, para alcanzar la mediación o darle la razón argumentativa a nuestro interlocutor.

Argumentar es ser capaces de descubrir el nudo del tejido para poderlo desanudar y continuar tejiendo con pensamiento crítico, pero a la vez participativo y creativo.

domingo, 23 de octubre de 2011

El reto de aprender y enseñar en la virtualidad


La película Matrix plantea en una de las escenas la posibilidad de no ir a la academia de aviación para aprender a dirigir una aeronave, en el film, se muestra como a través de una llamada telefónica, enrutada a un servidor, una terminal de computadora,  un operador, en respuesta, envía al cerebro del peticionario el software: Como pilotear un helicóptero.

La película presenta un futuro en el cual asistir determinado número de horas para ser capacitado como piloto de helicóptero, quedará en el pasado. ¿Será posible en el futuro obtener el título de médico, abogado o ingeniero, de la misma manera?

¿Cine de ciencia ficción?, ¿recuerdan las novelas de Julio Verne,? títulos como: De la tierra a la luna (1864) o Veinte mil leguas de viaje submarino (1869), cuando los cohetes y el submarino, tan solo existían en la imaginación del autor y sus lectores. Hoy 105 años después de haber viajado por primera vez a la luna con Verne, los viajes al espacio son posibles, como posible es algún día viajar al planeta Marte.

La manera como hoy aprendemos, nos informamos o reconocemos el entorno que nos rodea cambio. 

La computadora para conectarnos a mundos virtuales, entornos virtuales de aprendizaje ( EVA), educación virtual, e-learning, ya esta aquí, los operarios también; se llaman tutores virtuales.

Tal vez no enseñen en fracción de segundos, como en Matrix. Pero la humanidad se esta encaminando aprender  desde la distancia, en la virtualidad
Seleccionando Información

El reto para los tutores virtuales, es crear materiales, discursos y guías que no caigan en la infoxificación : el exceso de información.

Rescatar los datos valiosos y presentarlos a sus educandos sin ahogarlos en información carente de significado o lecturas con muchos tecnicismos.

"En comparación con otras culturas del pasado, en nuestra sociedad no hace falta buscar activamente la información, desear aprender algo, para encontrarla. Es más bien la información la que nos busca a nosotros, a través de la mediación impuesta por los canales de comunicación" Ignacio Pozo.

La película Matrix muestra el resultado: el aprendizaje instantáneo, no muestra el proceso conceptual, la guía didáctica, el proceso de creación del software de aprendizaje. Tampoco muestra el desarrollo de la cibernética en el ser humano para recibir el conocimiento por transferencia de interfaz

¿Si  un tutor virtual tuviese que enseñar a pilotear el helicóptero de la película a través de una plataforma de aprendizaje virtual? ¿qué confluencia de tecnologías de la información y la comunicación- TIC- seleccionara para crear las estrategias de aprendizaje?.

La claridad del oficio del tutor virtual, aparece cuando entendiende que la información se convierte en conocimiento cuando es comprendida, transformada por el receptor, pero no basta con presentar el conocimiento, ese conocimiento debe presentarse de manera sencilla y amigable a quien lo va a recibir, ese es el reto del operario, del tutor virtual.

La tecnología por si misma no cambia el mundo, requiere de ideas geniales de ensamble, de convergencia con otras tecnologías de comunicación e información  para estar al servicio de la creación.

El acercamiento a la tecnología como mediadora en la formación autónoma, en la auto gestión del conocimiento se presentara más atractiva para el aprendiz, como en Matrix, cuando la compañero de ÍO, el protagonista, realiza la llamada al operador para aprende a pilotear el helicóptero, solo que en el caso de los tutores virtuales, estos esperaran la llamada a través del correo interno de la plataforma o de la vídeo conferencia y la respuesta la entregaran a la mayor brevedad posible.

La construcción y distribución de saberes en aulas virtuales de aprendizaje, requiere tutores virtuales formados en el uso, manejo y apropiación de las Tecnologías de la información y la Comunicación. 

Los ministerios de educación de los países del mundo deben propender por cerrar cada vez más la brecha entre quienes tienen acceso a la educación y los excluidos, ubicados en la periferia de las ciudades, en los campos de las provincias donde los Centros educativos están a muchos kilómetros o que por sus ocupaciones laborales no puede asistir de manera presencial.

Las tecnologías de la información y la comunicación han democratizado la educación. Hoy muchos ciudadanos están a un click de abrir su aula y empezar aprender a 'pilotear el helicóptero'. 


¿Qué dice la UNESCO?
El documento de la UNESCO, Estándares de competencias en TIC para docentes , revela: "para vivir, aprender y trabajar en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia".

En Colombia se implementan programas como Computadores para educar, llevando computadores a centros educativos ubicados en regiones apartadas de la geografía colombiana, donde la conexión a Internet no es la más adecuada, es nula o carecen de conexión eléctrica.

No basta con buenas intenciones, por parte de los gobiernos, pues como dice el adagio popular, de buenas intenciones esta tapizado el camino al infierno.

"¿ Cuándo se reconocerá que cuanto más se disponga de teléfonos, televisores, multimedias interactivas, redes... más se plantea la pregunta de saber qué harán las sociedades con esas técnicas y no, como se escucha tan a menudo, de saber qué sociedad será creada por esas técnicas?.Dominique Wolton
Los tutores virtuales deben vislumbrar la respuesta, tal como lo insinúa, Wolton.

Los instrumentos desarrollados, gracias a las  TIC y depositados en manos de los tutores virtuales los reta a procurar no saber las respuestas, sino comprender las preguntas a diario lanzadas por el avance y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación.

Los invito a ver el siguiente vídeo acerca del concepto de sociedad de conocimiento.

Les dejo estos link, hace referencia al mismo tema y les puede interesar

Las imágenes son de google

viernes, 7 de octubre de 2011

Catoblepas cumple dos años y nació por el deseo de intentar escribir.

Estoy seguro de no pertenecer a fechas, meses y días impuestos por el imperio del comercio global, soy aldeano sentimental y hoy leí un poema de Victor Hugo, quiero compartirlo con mis lectores de CATOBLEPAS, pues son ellos los que me animan a seguir con este ejercicio de escritura, al margen del juicio de valor que por su calidad merezca lo que escribo.

Creo que no sobra decir que la poesía es el lenguaje universal del hombre. Hoy quiero decirle a cada uno de mis lectores:

TE DESEO

Te deseo primero que ames,

y que amando, también seas amado.

Y que, de no ser así, seas breve en olvidar

y que después de olvidar, no guardes rencores.

Deseo, pues, que no sea así, pero que sí es,

sepas ser sin desesperar.

Te deseo también que tengas amigos,

y que, incluso malos e inconsecuentes

sean valientes y fieles, y que por lo menos

haya uno en quien confiar sin dudar.

Y porque la vida es así,

te deseo también que tengas enemigos.

Ni muchos ni pocos, en la medida exacta,

para que, algunas veces, te cuestiones

tus propias certezas. Y que entre ellos,

haya por lo menos uno que sea justo,

para que no te sientas demasiado seguro.

Te deseo además que seas útil,

más no insustituible.

Y que en los momentos malos,

cuando no quede más nada,

esa utilidad sea suficiente

para mantenerte en pie.

Igualmente, te deseo que seas tolerante,

no con los que se equivocan poco,

porque eso es fácil, sino con los que

se equivocan mucho e irremediablemente,

y que haciendo buen uso de esa tolerancia,

sirvas de ejemplo a otros.

Te deseo que siendo joven no

madures demasiado de prisa,

y que ya maduro, no insistas en rejuvenecer,

y que siendo viejo no te dediques al desespero.

Porque cada edad tiene su placer

y su dolor y es necesario dejar

que fluyan entre nosotros.

Te deseo de paso que seas triste.

No todo el año, sino apenas un día.

Pero que en ese día descubras

que la risa diaria es buena, que la risa

habitual es sosa y la risa constante es malsana.

Te deseo que descubras,

con urgencia máxima, por encima

y a pesar de todo, que existen,

y que te rodean, seres oprimidos,

tratados con injusticia y personas infelices.

Te deseo que acaricies un perro,

alimentes a un pájaro y oigas a un jilguero

erguir triunfante su canto matinal,

porque de esta manera,

sentirás bien por nada.

Deseo también que plantes una semilla,

por más minúscula que sea, y la

acompañes en su crecimiento,

para que descubras de cuantas vidas

está hecho un árbol.

Te deseo, además, que tengas dinero,

porque es necesario ser práctico,

Y que por lo menos una vez

por año pongas algo de ese dinero

frente a ti y digas: “Esto es mío”.

sólo para que quede claro

quién es el dueño de quién.

Te deseo también que ninguno

de tus defectos muera, pero que si

muere alguno, puedas llorar

sin lamentarte y sufrir sin sentirte culpable.

Te deseo por fin que, siendo hombre,

tengas una buena mujer, y que siendo

mujer, tengas un buen hombre,

mañana y al día siguiente, y que cuando

estén exhaustos y sonrientes,

hablen sobre amor para recomenzar.

Si todas estas cosas llegaran a pasar,

no tengo más nada que desearte

martes, 12 de julio de 2011

Velocidad personal


Greta, Delia, Louisa, Bryna, Nancy , Paula y Julianne, tienen su velocidad personal, lenguaje espiritual, ritmo natural, avanzan por la vida inscritas al ritmo de la música evidente o secreta del mundo. La vida es un fandango y quien la baila un loco, dirá el lector mientras avanza por cada relato y evoca su propia velocidad personal.

Siete relatos de mujeres trascendiendo la miseria de sus destinos, tantas veces cruel y matizado por la presencia de hombres protagonistas de agresiones tanto físicas, como espirituales, siete mujeres en busca de su propia vida, para volver a vivir en la casa de la vida.

Las narraciones tienen imágenes con matices eróticos, también se pueden ver las heridas de cada protagonista y luego, al final, contemplar la cicatriz. En otros de los siete relatos, la herida aún sangra con final abierto a la imaginación de cada lector.

Rebecca Miller, la escritora de esta novela, tiene la marca del hombre catalogado como el mejor escritor y dramaturgo del siglo XX: Arthur Miller, padre.

Leer de la familia Miller es leer otra novela y relatos de pasión, amor, divorcio, heridas y cicatrices, desde los cuales y siendo atrevido, quizá escribe, Rebecca Miller. Tenemos que leer la biografía de Arthur Miller, para comprender los matices y el crisol en el cual se fundió la necesidad por escribir de Rebecca Miller.

Titulo: Velocidad personal
Autor Rebecca Miller
Editorial: Anagrama , Londres 2002
Paginas 169

miércoles, 29 de junio de 2011

El desconocimiento generado al copiar-pegar desde la internet


Es polémico, es un dolor de cabeza para los docentes notar que están leyendo texto, que en su mayoría, no es más que copie y pegue desde la Internet, enviado por el estudiante como prueba de su saber.

A tal punto ha llegado la situación, que hace poco me llego el link de una página donde se puede rastrear, si los pensamientos magistrales, las ideas expuestas y ese texto maravilloso es: plagio, aquí está la panacea alquimista que permite descubrir lo inevitable, el plagio:http://www.dustball.com/cs/plagiarism.checker/
La pregunta o mejor la exclamación es: ¡por qué hacen eso, por qué!, mi hipótesis: Falta de tiempo, dejan todo para última hora y al final no queda más que copiar- pegar, para cumplir, pero cumplir por cumplir, es engaño.
La Internet es el universo de la información, información dispuesta las 24 horas del día, para cumplir de la manera más fácil: copiar –pegar.
¿Y el conocimiento, el análisis, la sabiduría y la reflexión a dónde se fueron?, busque en la internet, acerca de la jerarquía del conocimiento y en Wikipedia encontré esta información:
“Entonces la secuencia de la jerarquía, de lo más básico a lo más complejo es:
1.Datos
2.Información
3.Conocimiento
4.Sabiduría.”
Estuve reflexionando, pensando que hacer con estos datos y termine escribiendo esta entrada del blog. Aplique la jerarquía del conocimiento para concluir:
Los datos y la información se procesan, para responder al qué, cuándo o dónde.
El conocimiento aparece cuando datos e información nos presentan el cómo. Y comprendemos, cuando valoramos (datos- información) y vemos el para qué de la información.
Quien mejor me ha permitido comprender el conocimiento como puente para alcanzar la sabiduría, para vivir, para actuar, para ser capaces de dejar de lado el copie- pegue, es Jean-Jacques Rousseau, en una frase memorable dirigida a su hijo: “Me basta con que sepa (Emilio), encontrar el para qué de todo lo que hace y el por qué de todo lo que cree”.
Si continuamos tomando la información cruda desde la red para presentar nuestros trabajos académicos, la vida, algún día nos preguntara: para qué lo hicimos y por qué creemos en lo que creemos y tal vez, entonces nos percatemos que el conocimiento es el mejor capital, el único recurso significativo e instrumento para obtener resultados sociales y económicos, el conocimiento que exportan las sociedades desarrolladas y que nosotros todavía no producimos, sino que, copiamos y pegamos.
La imagen es de Santiago Díaz, escritor colombiano de literatura para niños.

martes, 14 de junio de 2011

Graduado en la universidad de la vida: de las calles de New York y las drogas al hi-hop


Si les digo que su verdadero nombre es: Shaw Corey Carter, nació en Nueva York, el 4 de diciembre de 1969 en el Broklyn, de apodo en esa barriada le decían ‘Jazzy’ de donde derivo su nombre artístico: "Jay-Z" de profesión rapero salido de la calle, de la droga y fue capaz de dispararle a su hermano, por el robo de unas joyas. Hoy Jay- Z es uno de los hombres de negocios más importantes de Estados Unidos.
Ahora la segunda parte de su vida: ha vendido según Wikipedia, 50 millones de álbunes en todo el mundo y recibido 13 premios Grammy, en pocas palabras este hombre no ha construido una empresa, es una empresa.

El motivo de la presente es contarles que acaban de publicar el libro titulado: Estación imperio de la mente. ¿Cómo Jay- Z pasó de estar en una esquina de la calle a una oficina en esa calle. El titulo en ingles es: Empire State of mind. How Jay – Z went from street corner to corner office, escrito por Zack O’Malley Greenburg, escritor de la revista Forbes, y ya se imaginaran porque aparece este rapero en Forbes- los 50 millones de álbumes dan para figurar entre los hombres con más dinero del mundo-.


No he leído el libro,pero creo que la mejor reseña del mismo, es la letra de la canción, me lo tengo que leer, la letra,la letra, la letra es, es eso, es hip-hop...


En you tube está el video de la canción título del libro y además lo interpreta con Alicia Keys, disfrútenlo y si quieren saber más de Jay- Z, pueden visitar la página del autor del libro www.zogreenburg.com



La foto fue tomada de google apture

martes, 17 de mayo de 2011

Relatos de un Nómada Mediterráneo: cuentos para leer mientras llueve

-Abandonados, nos tiene abandonados-, dijo a mi celular uno de tantos amigos, que como marino navega el ciberespacio. ¿Por qué no ha vuelto a escribir?

- No hermano, ocupado- le conteste.

- Bueno, bueno, si no va escribir, por lo menos, recomiende algo pa` echarle el diente.

- Me gusta esa idea – dije-

- ¡Pero ya!, lo estoy llamando desde San Martín de Loba, en Bolívar y aquí no hay mucho que hacer, estamos con el agua hasta el cuello y hasta que pase la alerta de inundación me han comunicado que tengo 12 días de vacaciones, para volver al trabajo en el proyecto de la alcaldía.

-U y, hermano, que le parece: ‘relato de un naufrago’, jajajajaja.

-No, ese ya me lo leí en el colegio- póngase serio.

Usted me está mamando gallo, así de importante son las dos palabras que escribo en el blog.

- Mire León, ahora que paseaba por el parque de San Martín, me acorde de usted.

-Y esa vaina.

- Saramago, Saramago le decíamos en la universidad.

- Bien, pero y…?

-Pues que si Paola, le decía así era porque usted hablaba de libros y, no lo niego, una vez le robe la agenda a Paola y ahí estaba su lista de recomendados, la lista de León, entre paréntesis: Saramago y todos ya los leí, ni uno que merezca queja de mi parte.

-Ladrón, ya lo sospechaba. Jajajaja…, pero, por qué se acordó de mí en el parque.

- Acabo de terminar de leer por segunda vez: Payasos en la lavadora de Alex de la Iglesia, un libro que le pedí prestado pero nunca le devolví. Oiga tengo que colgar, envíeme el libro que usted quiera por Servientrega, pero ojo, al Banco Bolívar, porque aquí ni eso hay. Me llama.

- Los minutos se acaban cuando se espera un reproche, buena táctica. Voy a mirar en mi tan elogiada lista, haber si salvo un naufrago lector. ¡Un abrazo!.


Hace cinco horas, viaja hacia el departamento de Bolívar: Relatos de un nómada mediterráneo del escritor ABD AL-SALAM AL UYAYLI, uno de mis escritores árabes, preferido.


Lo seleccione para mi amigo, porque si él se acordó de mí en el parque de San Martín de Loba, yo me acorde de Alí Babá y los cuarenta ladrones